Hva er prognosen: er autisme behandlet eller ikke?

Autism Spektrumforstyrrelser - komplekse utviklingsforstyrrelser, hver av dem er forskjellig manifestert og varierer i dens effekter på utvikling og oppførsel av en person.

Når det gjelder autisme, er det viktig å vurdere dem alle i et kompleks.

Folk som ønsker å lære mer om sykdommene i autismespektret, spør først: autisme behandles eller ikke?

Svaret på dette spørsmålet er ganske enkelt: behandlet, men det er umulig å helbrede ham for øyeblikket. Men å hjelpe en autistisk person til å tilpasse seg samfunnet er mer enn realistisk.

Hvordan kan foreldre forstå at et barn har autisme?

Foreldre som har et lite barn du må nøye overvåke hvordan den utvikler seghvordan det samhandler med verden, med mennesker, hva interesserer det, hvor raskt det skaffer seg ferdigheter og evner.

Dette vil gi tid til å legge merke til utviklingsmessige abnormiteter og kontakte spesialister for å undersøke barnet, gjennomføre en rekke undersøkelser og tester, og deretter diagnostisere og foreskrive behandling.

Ofte oppdager foreldre ikke tegn på autisme til et bestemt punkt. I noen tilfeller er diagnosen satt, når barnet allerede har gått i skole.

De karakteristiske tegnene på autismespektrumforstyrrelser som er viktige for foreldrene å være oppmerksom på, er:

Problemer med sosiale interaksjoner. Autistiske barn har problemer med å kommunisere, det er vanskelig for dem å forstå følelsesmessige tilstanden til folk som snakker med dem. I noen tilfeller kan dette symptomet bli lagt merke til hos et barn under ett år gammelt: han reagerer ikke følelsesmessig mot foreldrene sine, prøver ikke å se på øynene hans, og livløse objekter tiltrekker seg oppmerksomheten mer enn folk.
Også, autistiske barn smiler ikke, svarer ikke på navnet sitt (ikke snu hodet, reagerer ikke) eller svarer med en forsinkelse.
Taleproblemer, svekket taleutvikling. Sent autistiske barn begynner å brøle og babble, og hele talen deres dannes med forsinkelse.
Små ordforråd. Dette symptomet er ikke veldig karakteristisk for velfungerende autister og hos barn med Asperger-syndrom: Tvert imot har de ofte et ganske godt, noen ganger mer voluminøst ordforråd enn sine jevnaldrende. Dette er typisk for lavfunksjonelle autister som i tillegg til autistiske egenskaper har en IQ under gjennomsnittet.
Tilpassede eller delikate bevegelser. De bruker lite bevegelser når de kommuniserer med andre, ikke peker fingeren på objektet, de finner det vanskelig å snakke og gestikulere samtidig.

Gjentatt oppførsel og såkalte "ritualer". Det er viktig for et autistisk barn at alt alltid er i henhold til visse regler: For eksempel vil han begynne å gråte hvis han får feil plate som han er vant til å spise. Dessuten vil han i en viss rekkefølge legge ut leker og andre gjenstander.
Et barn spiller ikke som andre barn. Hans lille interesse for leker, han foretrekker å samhandle med vanlige gjenstander. Dessuten spiller han ikke i henhold til enkelte tomter, bygger ikke hus fra designer, bærer ikke dukker i leketøy, men legger ut objekter i en bestemt rekkefølge, skifter fra sted til sted med bare ett kjent formål for ham.
Autoagressive. Autistiske barn pleier å skade seg selv: bite seg, slå, klø. Noen autistiske barn kan vise aggresjon mot andre i tilfeller hvor vanlige daglige ritualer ikke følges.
Manglende læring. Selv hos barn med høy IQ er det vanskeligheter i ferd med å mastere ferdigheter. Dette skyldes i stor grad at de har det vanskelig å samhandle med andre.
Utilstrekkelige reaksjoner på stimuli. Disse barna er i stand til å kaste en tantrum, hvis rommet de gikk inn i, for lyst belysning. De kan over-reagere på berøring.

Også autistiske barn har ofte ulike søvnforstyrrelser: de sovner verre, de kan våkne opp flere ganger om natten.

Hvis minst noen av disse symptomene blir observert hos et barn, Det er viktig å vise spesialister. Jo raskere en diagnose blir gjort, jo lettere blir det å hjelpe barnet til å tilpasse seg.

Hvordan er det diagnostisert?

Hvis foreldrene merker at barnet har tegn på autisme, er det viktig å ta ham med til barnelege og fortelle med eksempler hvordan han oppfører seg, hvordan han utvikler, hvordan han kommuniserer med andre, oppgi symptomene som kan indikere at han har et brudd.

Barnelege vil spørre klare spørsmål, undersøke barnet og henvise ham til en barnepsykiatriker.

Et barn som antas å ha en autistisk lidelse, følges en stund av følgende spesialistene:

barnelege;
psykiater;
en psykolog;
taleterapeut;
en nevrolog.

Diagnosen er satt hvis barnet har symptomatisk triad av autisme:

alvorlig kommunikasjonsforstyrrelse;
uttalt forstyrrelse av sosiale interaksjoner;
stereotype, som manifesterer seg i atferd, i barnets aktivitet og interesser.

Barnet sendes også til studier som viser tilstanden til hans somatiske helse. I noen tilfeller kan symptomer som ligner autisme, observeres i andre patologier.

Vanligvis sendes barnet til:

elektroencefalografi;
magnetisk resonans og datatomografi.

Om nødvendig undersøkes barnet av en gastroenterolog, audiolog, oftalmolog og genetiker.

Utbredt ulike diagnostiske testersom bestemmer nivået på barnets intelligens, evnen til å operere med abstrakte begreper, evnen til å forstå materialet.

Testene velges med tanke på barnets alder og tillater spesialister ikke bare å diagnostisere autisme og skille det fra lignende patologier, men også å bestemme det mest hensiktsmessige behandlingsregime: hvis et barn, i tillegg til autisme, har mental retardasjon, vil behandlingsmetoder avvike fra de som brukes hvis det ikke er oligofreni.

Diagnostiske kriterier for alder

Karakteristiske diagnostiske tegn på autisme i ulike aldersperioder:

Tidlig alder. Barnet uttaler ikke individuelle ord i en alder av 1,4 år, i to år er han ikke i stand til å sette to ord i en setning, på årets alder bruker han ikke en indikatorbevegelse.
Førskolealder. Brudd på taleutvikling, spesifikke trekk ved øyekontakt (barnet ser enten veldig kort eller veldig langt ut og unngår å se på øynene), utfører repeterende handlinger med objekter, svekket evne til å reagere på andres følelser og endre atferd i samsvar med situasjonen, ikke-standard reaksjon ved kontakt med visse stimuli, stereotypisk oppførsel.
Skolealder. Barnet er ikke interessert i andre, kommuniserer nesten ikke med jevnaldrende, har ingen venner. I sfæren av hans interesser - livløse objekter. Han trenger ikke emosjonell støtte i situasjoner der ikke-autistiske barn trenger det. Han er fascinert av en bestemt sfære (dette kalles "spesiell interesse"), og hans interesse vil ikke alltid hjelpe ham til å bli realisert hvor som helst, siden kvantefysikk og henting av knapper kan være en spesiell interesse for autistiske barn.
Autistiske skolebarn har det vanskelig å opprettholde en samtale med noen, de har problemer med å forstå når man skal avslutte dialogen og når det er hensiktsmessig å starte det.

Hvordan skiller seg fra oligofreni?

Autisme har egenskaper som ligner mental retardasjon, spesielt når det gjelder barn under 4-5 år.

Derfor spesialister Det er viktig å gjennomføre en differensiert diagnose.

Egenskaper som ligner på oligofreniiboende i forskjellige grupper av autisme:

vanskeligheter med å lære hverdagens ferdigheter;
spilleaktivitet er fagmanipulerende, barnet beveger seg ikke til rollespillspillaktiviteten;
tale abnormaliteter;
underutvikling av fine motoriske ferdigheter;
mangel på initiativ;
lite ordforråd;
unexpressed mental aktivitet.

Forskjeller: oligofreniske barn pleier å opprettholde øyekontakt, vise interesse for kommunikasjon, deres vitale behov er sterkt uttalt.

Også de Det er ingen taleegenskaper karakteristisk for autisme, følelsesmessig følsomhet, sårbarhet, interesse for tegn.

Autistiske barn viser de beste resultatene hvis de er i et komfortabelt miljø for dem, og dette observeres ikke i tilfelle oligofrenika.

Behandling hos barn

Korreksjonsarbeid med autistiske barn er rettet mot å redusere alvorlighetsgraden av karakteristiske autistiske symptomer, dannelsen av kommunikative ferdigheter. Det er viktig for foreldrene å følge anbefalingene fra spesialister og trene regelmessig med barnet hjemmefor å oppnå høye resultater.

Følgende spesialister er involvert i utbedrende arbeid.:

en psykolog;
psykoterapeut;
taleterapeut;
patolog.

Om nødvendig bør barnet overføres til en spesialisert utdanningsinstitusjon (barnehage, skole) eller trent hjemme. Dette er spesielt viktig, hvis barnet ikke bare har autisme, men også mental retardasjon.

De viktigste teknikkene som brukes når du arbeider med autistiske barn:

Anvendt atferdsanalyse. En velkjent terapeutisk teknikk, som hovedsakelig brukes i arbeid med autistiske barn. Men det brukes også på mange andre områder. Det hjelper barn med autisme å forandre sin oppførsel til en sosialt godkjent en ved hjelp av ulike teknikker, lære viktige ferdigheter og bedre tilpasse seg samfunnet. Denne metoden er basert på prinsippene for behaviorisme.
PECS kommunikasjonsteknikk. Barnet læres å kommunisere med andre ved hjelp av billedkort og å utvikle kommunikasjonsevner med dem. Hjelper med å initiere kommunikasjon, øker ordforråd.
Ulike behandlinger for å hjelpe barnet ditt til å utvikle seg og forbedre sine ferdigheter: kunstterapi, spillterapi, ergoterapi, kommunikasjon med dyr (hippoterapi, feline terapi, delfinterapi).

En psykolog hjelper et autistisk barn å tilpasse seg en peer-gruppe, skaper ferdigheter og evner som la ham sosialisere seg i samfunnet.

I arbeidet med å jobbe med et barn må en psykolog vurdere ham individuelle funksjonerog hans kontor bør tilpasses behovene til autistiske barn: det skal ikke være lyse, støyende gjenstander i det som kan forårsake sensorisk overbelastning hos et barn. Lydisolering er også viktig slik at barnet ikke hører utstående lyder.
Du må kommunisere med et autistisk barn i en rolig og rolig stemme, i noen tilfeller - i en hvisking.
Klærpsykolog må være monotont og inneholder ikke lyse, iøynefallende gjenstander.
psykolog bør kunne involvere barnet i felles aktiviteter og bruke sine interesser til egne formål. For eksempel, hvis et barn liker å rive papir, kan du foreslå at han gjør et søknad basert på revet stykker papir.
Psykologer som arbeider med autistiske barn, brukt i spillet med vann, sand, fingerspill, avslappende øvelser, musikkterapi.

I de fleste tilfeller pleier spesialister å unngå å bruke medisiner under behandlingen. Prioriteten er alltid undervisningsteknikker og teknikker som skal hjelpe barnet i utvikling og tilpasning.

Vanligvis blir medisiner foreskrevet i tilfeller hvor langvarig arbeid med barn ikke har vist betydelig effekt.

Følgende grupper av legemidler kan være foreskrevet.:

antidepressiva midler (fluoksetin, setralin);
antipsykotika (clozapin);
beroligende midler (Atarax);
stemningsstabilisatorer (risperidon).

Korrektive klasser hjemme

Foreldre først trenger tålmodighet og innse at de vil være i stand til å hjelpe barnet hvis de er oppmerksomme på ham og ta hensyn til alle hans egenskaper.

Er viktig:

følg den daglige planen og sørg for at alt som omgir barnet, er kjent for ham;
Legg merke til hans spesielle interesser og bruk dem til å gå videre i læring;
å vane barnet til hverdagsvaner
Følg med ham når du besøker ulike arrangementer;
skape en behagelig sone for ham hvor det vil være praktisk å trene og slappe av;
observere sin oppførsel, legg merke til tegn på tretthet.

Disse tipsene er viktige når du arbeider med et autistisk barn. noen alder.

Det er også viktig å huske at barnet vil oppnå stor suksess i et komfortabelt miljø. Unngå å gjøre radikale forandringer i livet hans.

Hjemmearbeid for autistiske barn:

Puslespill og puslespill. Denne aktiviteten er knyttet til en rekke handlinger, derfor er det forståelig for autistiske barn og av interesse.
Games. Utviklingen av autistiske barn er begunstiget av sensorisk lek, noe som tvinger ham til å analysere signalene han mottar gjennom sensoriske organer. Spill som "Where does the bell ring?", "Magic bag", "Learn by voice", "Auditive Lotto", "Tactile beads" vil være egnet. Det er også viktig å forlate barnetiden for sine egne stereotype spill: de hjelper ham med å roe seg og føle seg bedre.
Tegning. Autistiske barn blir gitt tegning lettere, ikke modellering, fordi det ikke involverer tette sensoriske effekter. Vanligvis flyttes barn senere til en skulptur. For å gjøre det lettere for barnet ditt, gi ham bilder av objekter og steder han liker å kopiere. Det er viktig at tegningen ikke forårsaker avvisning i barnet. Også i ferd med tegning kan du utvikle kunnskapen og ferdighetene til barnet, for å stimulere ham til kommunikativ aktivitet. For eksempel kan du spørre ham spørsmål som "Hvilken farge er denne blyant?".
Samle. Den autistiske systematiseringsarbeidet kan brukes for å få fordeler: oppfordre barnet til å begynne å samle inn noe. Det kan være candy wrappers, bilder, steiner, skall. Det er viktig at arbeidet med samlingen er i samsvar med den daglige planen.
En aktivitet bygget på repetisjon. Autistiske barn kan enkelt tilpasse seg planen og utføre visse handlinger i samsvar med den. For eksempel kan du tilby ham å holde kalendere, mate dyrene samtidig.

Meget funksjonelle autistikker og barn med Asperger-syndrom vanligvis lær tidlig å lesefordi de er interessert i tegn, symboler. Det er viktig å oppmuntre interessen for å lese og gi bøker, tilby å lese høyt og fortelle om hva de leser.

diett

Det er allment antatt at glutenfri og kaseinfri dietter kan redusere alvorlighetsgraden av autisme symptomer hos barn.

Men dette er ikke tilfelle: Det finnes ingen offisielle data om effektiviteten av disse diettene i behandlingen av autisme spektrumforstyrrelser.

Videre: Overholdelse av et kaseinfritt kosthold fører til nedsatt beinutvikling: Bones av barn som følger en slik diett er tynnere enn de som ikke observere den.

Den eneste "dietten" som virkelig bør følges - riktig ernæring. Et autistisk barn, som alle andre, er det viktig å få den nødvendige mengden næringsstoffer fra mat daglig.

Hvordan behandles hos voksne?

Korreksjon for å hjelpe barn til å tilpasse seg og skaffe seg de nødvendige ferdighetene I tilfelle av voksne virker det praktisk talt ikke. Derfor er det nødvendig å starte det så snart som mulig.

Det er programmer og institusjoner som hjelper voksne autistiske mennesker til å tilpasse seg, gi dem støtte, men i Russland er dette området ikke utviklet.

Noen av de autistiske menneskene, til og med til tross for å jobbe med dem i barndommen, er ikke i stand til å eksistere i samfunnet, slik at de vil bo i spesialiserte kostskoler (i tilfelle av Russland - i handelsskoler).

Autistiske mennesker viktig er støtte fra andre. Til tross for at de tilsynelatende ikke er interessert i sosiale kontakter, trenger de kommunikasjon, spesielt med slektninger: med slektninger, venner, med folk som vil hjelpe.

Noen autistiske mennesker oppnevnt antidepressiva, stemningsovervåkere, antipsykotika, beroligende midler som hjelper dem til å kontrollere seg bedre, for å takle angst, frykt.

outlook

Så er autisme herdbar hos barn?

Autism Spektrumforstyrrelser uhelbredelig, men deres alvorlighetsgrad kan reduseres.

Noen barn (3-25%, avhengig av prøven), med hvem de var aktivt engasjert, er i remisjon, og diagnosen er fjernet.

outlook avhenger i stor grad av hvor flittig du studerte hos en person i barndommen, da han ble diagnostisert, hvilken type og hvilken gruppe autisme han har, om det er oligofreni og samtidige sykdommer.

Noen mennesker med autisme tilpasser seg samfunnet, jobber, selv har en familie og barn.

Til et autistisk barn klarte å tilpasse seg i samfunnet, Jeg fant min plass i den, det er viktig å regelmessig engasjere seg med det, vedlikeholde, ta hensyn til sine individuelle egenskaper.

Autisme hjemme behandling: