Alle livets prestasjoner og feil av en person er resultatet av hans aktiviteter.
Målrettet oppførsel dannet av bevissthet.
Bevisst regulering av atferd
Mannen er i stand Behandle din oppførsel bevisst, aktiviteter.
Lignende evner er forklart tilstedeværelsen av vilje, som er en av komponentene i bevissthetens struktur.
Dette er evnen til å overvinne interne, eksterne vansker med å oppnå bestemte mål. Hver person i løpet av sitt liv står overfor mange utfordringer og barrierer.
K ekstern kan tilskrives målrettede handlinger fra andre mennesker, sosiale stereotyper, ugunstige sosiale forhold, etc. intern Barrierer uttrykkes i negative holdninger, frykter, tvil om den enkelte.
Behavior regulering manifestert på forskjellige nivåer. De enkleste teknikkene er elementære fenomener - blinker, svelger, nyser etc.
På et mer komplekst nivå utføres målrettede tiltak, som består av mellomliggende stadier i form av enklere handlinger.
For eksempel, for å bestå en eksamen, må du tvinge deg til å stå opp flere dager på rad tidlig om morgenen, se etter nødvendig informasjon, lære den, etc. For å nå dette målet hele handlingen er nødvendig.
Grunnlaget for bevisst kontroll av deres oppførsel er ikke bare viljen, men også tenker.
Et stort antall handlinger kan oppnås med volatilitetspåvirkning på deres oppførsel, men uten å bruke tankeprosessen.
Det vil si at en person er klar over hva han gjør, men kan ikke klart definere formålet med sin aktivitet.
I dette tilfellet vil vil, følelser, men ingen tenkning vises.
Lignende oppførsel er ofte observert i stressende situasjoner når det er i en tilstand av påvirkning hos en person, blir graden av kontroll over sin atferd kraftig redusert.
Hvis oppfølgingsinnsats er rettet mot å oppnå meningsfulle mål der en person er interessert, kan vi snakke om bevisst regulering av atferd.
Tankenes manifestasjon er ikke bare å definere målet, men også i å velge måter, måter å oppnå det på. Samtidig er emosjonell farging også tilstede.
Folk forsøker aldri å oppnå noe som ikke gir dem et bestemt emosjonelt svar. Likegyldig person objekt eller fenomen Bli aldri hans ønskede mål.
Struktur av bevisst aktivitet
Bevisst aktivitet inkluderer et antall av følgende komponenter, uten hvilke det ikke kunne eksistere:
- kognisjon. En person er preget av evnen til å lære om verden, til den konstante utviklingen av nye ferdigheter. Det er takket være den kognitive aktiviteten at menneskets bevisste eksistens blir mulig i verden. Evnen til kognitiv aktivitet manifesteres fra de første dagene av barnets fødsel. Han oppfatter ansiktsuttrykk og følelsesmessige reaksjoner fra foreldrene, lærer seg gradvis hvordan man samhandler med mennesker rundt seg, skaffer seg ferdigheter. Som individet sosialiserer, er det en konstant assimilering av informasjon i familien, i utdanningsinstitusjoner, på jobb, i mange sosiale grupper.
Kunnskapsprosessen stopper ikke i et øyeblikk og fortsetter til hele livet.
- Forsiktig. Evnen til å konsentrere seg om objektet eller fenomenet av interesse gjør det mulig for en person å skaffe seg den nødvendige informasjonen, for å fikse det. Oppmerksomhetsnivået avhenger av individuelle naturlige evner, selvdisiplin, alder, emosjonell tilstand og påvirkning av eksterne faktorer. Oppmerksomhet kan være basert på sensoriske (sensoriske) opplevelser, på intellektuell innsats.
Som en forekomst kan det være både ufrivillig (passiv) og vilkårlig (aktiv). Det er frivillig oppmerksomhet som spiller hovedrolle i målrettet aktivitet. Det er et produkt av en voluminsats - et bevisst ønske om å konsentrere seg om ønsket objekt eller fenomen for å få den nødvendige informasjonen. - minne. Informasjonen som tas i betraktning er assimilert av oss og brukes videre av formål på grunn av minnet. Videre kan prosessen med memorisering være både målrettet og vilkårlig. Noen opplysninger som personen spesielt søker å huske, og noe informasjon lagres i minnet alene og kan lagres i det for livet. Vanligvis er de mest minneverdige de lyse, meningsfulle hendelsene.
- følelser. Bevissthet er uadskillelig fra følelsesmessige tilstander og erfaringer. Alle kan endre sin oppførsel under påvirkning av glede, tristhet, sinne, horror, fortvilelse, etc.
Graden av påvirkning av den følelsesmessige tilstanden på den bevisste aktiviteten avhenger direkte av individets vilje og intellektuelle evner.
Personer med sterk vilje og høy intelligens er bedre i stand til å kontrollere sine følelser selv i kritiske situasjoner.
- vil. Betydende streve etter et mål som lar deg nå dine mål og få de ønskede resultatene. Visse voldsevnen er gitt til en person ved fødselsslør, men om ønskelig kan de utvikles og forbedres. Vilje manifestasjoner er mot, besluttsomhet, selvdisiplin, selvtillit, mot. Under den modne, sterke vilje personligheten forstås en person som besitter disse evner samtidig med et høyt intelligensnivå. Ellers kan en sterk vilje føre til utvikling av meningsløs stædighet, ønsket om å manipulere og kontrollere andre mennesker.
- bevissthet. Den viktigste komponenten som er grunnlaget for hele strukturen. Dette er en persons bevissthet om hans kropp, hans følelser og følelser, holdninger og prinsipper, hans holdning til virkeligheten.
Å forstå din indre verden er nøkkelen til å bygge all bevisst menneskelig aktivitet.
Med et høyt nivå av selvbevisst utvikling, demonstrerer et individ fullstendig overholdelse av interne holdninger med miljøforhold, evne til å jobbe med seg selv og selvforbedre, integrere effektivt i noen sosiale grupper, forstå klart hans "jeg" og beskytte ham mot negativ ekstern påvirkning.
Som en forekomst kan det være både ufrivillig (passiv) og vilkårlig (aktiv). Det er frivillig oppmerksomhet som spiller hovedrolle i målrettet aktivitet. Det er et produkt av en voluminsats - et bevisst ønske om å konsentrere seg om ønsket objekt eller fenomen for å få den nødvendige informasjonen.
eksempler
Et eksempel på bevisst aktivitet er enhver målrettet oppførsel.basert på emosjonell interesse i å oppnå mål og søkevilje.
For eksempel:
- inn på universitetet for et diplom i ønsket spesialitet.
- systematiske turer til treningsstudioet for å forbedre deres fysiske form
- besøke jobbintervjuer med det formål å finne en ønsket jobb;
- diett for å redusere vekten til ønsket ytelse;
- gjennomføring av avanserte kurs for karriereutvikling
- pleie en jente med det formål å inngå et forhold med henne, etc.
Hvem formulerte først prinsippet om enhet?
SL Rubinstein var den første forskeren som formulerte dette prinsippet.
Han kom til den konklusjonen at aktivitet og bevissthet ikke er allsidige aspekter. Tvert imot danner de en helhet.
Det formulerte prinsippet oppnådde umiddelbart betydelig metodologisk betydning, siden muligheten oppstod empirisk gjennom menneskets aktiviteter for å studere mønstrene av hvordan deres bevissthet fungerer.
Aktivitet fra dette synspunkt regnes som et resultat av visse mentale prosesser som er karakteristiske for enkeltpersoner.
Før formuleringen av dette prinsippet om enhet eksisterte to viktige aspekter klar separasjon.
Aktiviteten ble ansett utelukkende ekstern manifestasjon og bevissthet - et internt mentalt fenomen.
Faktisk har psyken ikke bare interne manifestasjoner, men også visse eksterne aspekter, og aktiviteten ikke karakterisert bare av utsiden.
Hva er poenget?
Aktivitet anses ikke bare som en manifestasjon av menneskelig reaksjon på ulike eksterne stimuli. Hun er på mange måter dannet under påvirkning av eksisterende holdninger, regler, kriterier for vurdering av virkeligheten etc.
Hvis aktiviteten eksisterte separat fra bevisstheten, ville alle medlemmer av samfunnet vise samme type reaksjon på ulike hendelser. Oppførselen til mennesker under visse lignende forhold ville være helt identisk.
Men alt skjer annerledes. De samme eksterne stimuli forårsaker sin egen reaksjon på forskjellige medlemmer av samfunnet.
Dette er fordi på et bevisst nivå hver oppfatter eksterne signaler på egen måte og videre bygger oppførsel i samsvar med sine prinsipper, holdninger, akkumulert erfaring og kunnskap.
For eksempel får hele klassen en oppgave for ferien - les en liste over litterære verk.
Noen barn vil lese alt som kreves, andre vil gjøre oppgaven selektivt, og andre vil helt og hold helt ignorere lærerens etterspørsel.
Ekstern installasjon på gjennomføring av aktiviteter alle var de samme, men hver student opplevde denne installasjonen på sitt bevisste nivå.
Bevissthet er ikke bare produktet av den enkelte individets utvikling.
De fleste av de menneskelige tankeprosessene dannes under påvirkning av informasjon som han mottar i løpet av hans virksomhet.
Å være i familien, lære opplæringsnormer, få en utdannelse, være engasjert i profesjonell aktivitet, vi får alle erfaring som blir grunnlaget for bevissthetens formasjon.
Uten en fullverdig sosial aktivitet ville en person ikke kunne oppnå selv det minimale nivået av bevissthetsutvikling.
Hvis en person fra fødselen er plassert i et vilt miljø med fullstendig fravær av muligheten til å skaffe seg de nødvendige ferdighetene til sosial atferd, Mindfulness of thinking han vil være helt fraværende.
Bare reflekser, instinktive tiltak vil bli observert.
Dermed bevissthet og aktivitet ha en uløselig lenke og danner en helhet.
Bevisst regulering av atferd er et resultat av at et helt kompleks av komponenter i den menneskelige psyke fungerer.
Aktivitetsstruktur:
