En person gjennom hele sitt liv fortjener og mister de ulike evner i sinnet hans.
Det gjør ham unikt skapning. En av disse evnene er minne.
Det lar deg fange viktige øyeblikk. Og noen ganger mister en person det, som alle minner.
oppfatningen
I kildene til psykologisk litteratur i bruk minnekonsepter Mest referert til prosesser, som styrer vår psyke.
Blant dem er:
- fange;
- bevaring;
- anerkjennelse;
- avspilling.
Minne som en prosess kombinerer denne konsekvente listen. Dette betyr at minnet er informasjon fange prosess, bevaring for å gjenkjenne det i fremtiden, så vel som dets reproduksjon.
dens kan sammenlignes med fotografisk utstyrhvis oppgave er å konkludere noe øyeblikk eller arrangement på bildet.
Kameraet tar bildet, passerer gjennom mekanismene, fanger det og vises på skjermen. Så vi lagrer viktige øyeblikk av livet i form av bilder.
Dette understreker betydningen av dette fenomenet, siden vi ikke kan bygge den rette fremtiden uten å huske tidligere erfaringer.
Tysk utforsker Herman Ebbingauz studerte en annen prosess - glemme. Det gjelder imidlertid ikke selve prosessen med memorisering.
Lover og lover
Loven og mønstrene i minnet antyder reglene der prosessen med memorisering mulig å lette.
Derfor fremhever Artur Dumchev, en moderne russisk spesialist innen minne, i sin bok "Husk alle" 12 hukommelseslover:
- Installasjonslov: samtaler for å sette installasjonen på memorisering, kanskje til og med sette rammen i form av datoer.
- Loven om lyse inntrykk: Foreninger forårsaket av følelser gjør det mulig å huske en viktig begivenhet mye lysere, spesielt hvis følelsene er positive.
- Lov av interesse: Alt moroa er påtrykt på en persons minne i lang tid.
- Forståelseslov: memorisering er lettere hvis en person oppfatter betydningen, essensen av materialet.
- Loven med retroaktiv bremsing: Denne enkle termen anbefaler å ta brudd i prosessene for memorisering, siden denne siden av menneskelige evner er også iboende i irritasjonen av store mengder informasjon.
- Loven om proaktiv bremsing: lik den forrige, sparer veksling av tilfeller fra overskudd av det lagrede materialet.
- Handlingsloven: Et gammelt kinesisk ordsprog som tilhører Confucius sier: "Fortell meg - og jeg vil glemme, vise - og jeg vil huske, la meg gjøre det - og jeg vil lære."
- Loven om forkunnskap: memoriseringsprosessen er basert på erfaring i et bestemt område, den lagrede informasjonen er knyttet til det lagrede materialet.
- Gjentagelsesloven: "... Oftere blir informasjonen gjentatt, jo lettere blir den absorbert ...", - forfatteren skriver om denne loven og gjentar denne setningen tre ganger.
- Loven om samtidige inntrykk: Vær oppmerksom på hvilke minner som gjør at du lukter noe, musikken hørte for noen måneder siden (husk hvor du lyttet til det, hva stemningen din var).
- Kantenes lov: oftest husket først og sist.
- Ulovlig lov: stub setning sett i minnet.
Også hukommelsesloven i psykologisk litteratur er vanligvis knyttet til typer memorisering: ufrivillig og vilkårlig.
Hvis det gjelder ufrivillig memorisering, så virker slike vanlige forhold ofte uventet og plutselig, noe som gjør det mulig å huske hendelsen i forbindelse med dem.
Dette kan for eksempel være en høy, hard lyd, en uventet forandring av handling, et plutselig sterkt lys og andre stimuli.
I den andre form for memorisering personen gir seg innstillingen til å huske viss informasjon.
Mønstrene til denne typen memorisering er basert på:
- forstå meningen med informasjon, nå sin kjerne, essens;
- skaper en informasjonsstruktur;
- Presentasjonen av denne informasjonen i et integrert system bestående av elementene - dets integrale del;
- utarbeide en plan, diagrammer, tabeller, klynger, grafer;
- utarbeide referanse notater som inneholder mer minneverdige søkeord;
- bruk av mnemoteknikk, eller mnemonikk, - spesielle teknikker som letter underholdningen.
Det siste punktet er svært variert og kan forårsake interesse. Når det brukes riktig, blir minnesprosessen som et spill, som er nyttig for eksempel for barn.
Blant nummeret mnemonic triks Den mest effektive er:
- Foreningsmetode (for eksempel for å huske navnene til folk, er det nødvendig å danne lignende ord med dem - "Lyuba elsker", "Zhenya gifte seg", etc.)
- Lag et bilde av lagret informasjon (for å gjøre det lettere å huske hvordan ordordet ord staves riktig, representerer vi det skrevet på et veiskilt, tegnet på supermarkedet, hvor vi går hver dag).
- Kjedemetode (for å huske listen over produkter som er nødvendige for kjøp i butikken, presenterer vi dem i par med samspill: "melk og brød" - i tankene ser vi hvordan brødet faller inn i melk og synker i det).
- "Tal av tall" (for å huske, for eksempel året 1984, tilordner vi hvert siffer et symbol: 1 - nål, 9 - slange, 8 timeglass, 4 - stopp med tak).
Grunnleggende teorier
Associativ teori om minne er grunnleggende i psykologisk vitenskap.
Aristoteles avledet prinsippene for forening, ifølge hvilken en person knytter sammen flere objekter eller hendelser sammen for å melde seg.
Også grunnleggerne er tyske psykologer Heinrich Muller og Herman Ebbingauz, som utviklet konseptforeningen i forbindelse med fenomenet minne.
Ifølge semantisk teori om minneI prosessen med memorisering fremhever vi essensen av informasjonen.
Dette er ikke et rent mekanisk memorisering, men et forsøk på å forstå sannheten og kjernen i materialet.
Grunnleggerne av denne teorien er Alfred Binet, en fransk psykolog, og Karl Bühler, en psykolog og lingvist fra Tyskland.
Minne som en type psykologisk aktivitet behandler teori om generell psykologisk aktivitet. Ved sin opprinnelse er den franske skolen av minnets psykologi, representanter for disse er Pierre Jeanne, Jean Piaget og Theodoyle Ribot.
Deres fortrinn ble uttrykt i definisjonen av minne som et bestemt system av handlinger rettet mot prosessene for å fange, lagre og reprodusere informasjon.
De sovjetiske forskerne i dette feltet, Anatoly Alexandrovich Smirnov og Peter Ivanovich Zinchenko, undersøkte denne teorien ut fra menneskets forståelse av deres aktiviteter.
Bevis var studiet av minneprosesser gjennom hele livet. Som et resultat ble det klart at jo eldre en person blir, jo mer blir hans aktivitet mer erfaren, og hans minne er sterkere og mer målrettet.
Gestalt psykologisk teori om minne Den er basert på personens memoriserende informasjon i form av komplette bilder ("gestalt" - en integrert struktur, et system av bilder).
Reglene kan korreleres med loven om samtidige inntrykk.
Representanter for Gestaltpsykologi Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Lewin viste at minnesprosessen foregår mye lettere når man konstruerer strukturen til det memoriserte materialet enn når man søker etter foreninger.
Behavioral (atferdsmessig) teori om minne basert på utviklingen av Ivan Petrovich Pavlov - "stimulus-respons".
Denne teorien innebærer gjennomføring av øvelser som er nødvendige for å huske informasjon. Sigmund Freud i studiet av atferdsteori pekte på påvirkning av positive og negative følelser på minnesprosessen.
Etter hvert som verden blir mer datastyrt, begynte psykologer oftere å ta hensyn informasjon-cybernetisk teori om minne.
Ifølge hennes postulater er hjernen; Dette er en slags datamaskin. På grunnlag av kunnskap om arbeidet med menneskelig minne, oppdages datamaskinprosesser av bevaring.
I psykologi har også et sted å være fysiologisk teori om minne. I moderne psykologisk litteratur finnes den også under navnet betinget refleksteori.
Basert på Pavlovs forskning er minnet materielt dannet på betingede reflekser som danner hjernebarken i hjernehalvene.
Petr Kuzmich Anokhin, en sovjetisk fysiolog, utviklet Pavlovs ideer på denne måten. Under påvirkning av visse stimuli oppstår fysiologiske prosesser som forårsaker memorisering.
Fysisk teori om minne basert på nevrofysiologiske prosesser.
Dens andre navn er teorien om nevrale modeller, som skyldes eksistensen av forsøkene til Wilder Penfield, en kanadisk nevrokirurg.
Han bekreftet at minner er nært relatert til eksitering av områder av hjernebarken, penetrert av de minste cellene på nevron- og molekylivå.
grunnleggere kjemisk teori om minne hevder at prosessene for memorisering utføres ved hjelp av kjemiske forandringer som forekommer i nevronceller under virkningen av visse stimuli.
Dette bekreftes av tilstedeværelsen i DNA-kroppen vår, som er bæreren av arvelig minne og RNA som bærer av individuelt minne.
Denne teorien ble utviklet av svenske biokjemisten Holger Hiden. Sovjetforskeren Alexander Luk kaller navnet hans en egen teori, dannet innenfor rammen av kjemisk. Hidens teori.
Dermed er minnet en slags kapasitetsprosess, hvor ikke bare vår bevissthet og den ubevisste delen, men milliarder av organismens minste celler virker.
Konsept, prosesser, typer og minneslover:
