Sosialisering er en av de viktigste personlighetsdannelsesmetoder.
Undervurder ikke samfunnets påvirkning på en person.
Den sivilisasjonens tusenårige historie ga oss eksempler på atferdsom kan anses som korrekt og rasjonelt i en gitt situasjon.
Oppfattelsen av disse eksemplene skjer nettopp gjennom sosialisering av individet, det vil si dens inkludering i systemet med sosiale relasjoner.
Hva skjer med sosialisering?
sosialisering - Dette er et mangesidig fenomen.
Formålet er å sikre at en person lærer grunnleggende kunnskaper, adferdsregler og moralske verdier av miljøet han skal leve i.
Det er ikke en selvfølge prosess. Sosialisering - produkt av den lange samfunnsutviklingen som et sivilisasjonelt fenomen.
Integrering av en person inn i et system av sosiale relasjoner består av et komplekst av komplekse psykologiske prosedyrer for å påvirke et individ som er rettet mot å oppnå konkrete resultater (innpode forståelse av sosiale prosesser, overføre et system av kunnskap, normer og verdier, fordeling av sosiale roller og statuser).
Ordren for gjennomføring av disse prosedyrene er etablert av den sosiale institusjonen som den foregår i.
Sosiale institusjoner i sosiologi, psykologi, filosofi og beslektede vitenskap betyr måter å forene folk i grupper for å oppnå visse mål. Det vil si at sosialiseringsinstitusjonene er grupper av mennesker som påvirker en person for å tilpasse den til samfunnet.
Tradisjonelle institusjoner (eller agenter) av sosialisering er familie- og kultur- og utdanningsstrukturen.
Den raske utviklingen av systemet for sosiale relasjoner under påvirkning av den voksende betydningen av informasjon og den vitenskapelige og tekniske prosessen førte til fremveksten av nye agenter for sosialisering.
Internett og media har nå ikke mindre, om ikke mer innflytelse på personlighetens dannelse enn tradisjonelle institusjoner.
Avhengig av egenskapene til å tenke foreldre og deres sosiale orienteringer på formasjonen som barnets identitet kan også påvirkes:
- religion:
- art;
- vitenskap,
- massekultur.
De viktigste sosiale institusjonene til individet og deres egenskaper
familie
I familien er et barn møter først forholdet mellom mennesker. Her lærer han de første modellene av sosial interaksjon, blir kjent med rollene i familien, seksuelle stereotyper av oppførsel.
Familien er en institusjon av såkalt primær sosialisering. Takket være henne blir individet sosialt forhold i bredeste forstand.
Integrering av personligheten i bestemte typer relasjoner utgjør den neste fasen av sosialiseringen, den har sekundær karakterbasert på ferdigheter oppnådd under primær sosialisering.
Barnets opprinnelige status er også avhengig av foreldrenes sosiale status.
Dette betyr at barnets evner først er begrenset til foreldrenes evner. Avhenger av familien:
- hvilke andre sosialiseringsagenter barnet vil samhandle med;
- hvor nøyaktig de vil påvirke hans personlighet;
- Kjernen i barnets konklusjoner som vil bli gjort i sosialiseringsprosessen.
Nivået på utdanning av foreldre, moralske retningslinjer og kulturell identitet reflektere over tegnene til alle sine barn. Barnets natur bestemmer i sin tur særegenheter ved prosessen med sin videre sosialisering.
Foreldrenes holdning til barnet danner hans forståelse av hans sted i livet. Det er gjennom foreldrenes øyne at han ser på sin egen "jeg" i de første årene av livet.
Essensen av hans "jeg" Avhenger av hvilken foreldreskjema som ble valgt av foreldrene: autoritær (pålegge en vilje og ignorere barnets ønsker), demokratisk (innfange visse atferdsstereotyper ved å nå en samordnet beslutning) eller liberal (intervenerer i utviklingen av personligheten til barn bare i ekstreme tilfeller, mens foreldrene erklære sin stilling, og derfor - om deres holdning til barnet).
Utdanning og kultur
I den moderne verden Utdanning har en rekke funksjoner:
- Politikken for statlige organer i de fleste land er rettet mot Sikre tilgang til utdanning for størst mulig befolkning. Dette medfører universalisme, som på den ene side bidrar til dannelsen av integrerte sosiale grupper, og derimot en rekke individuelle personlighetskarakteristikker.
- Prosessen med å oppnå utdanning er ekstremt formalisert. Det fokuserer på å oppnå resultater på tydelig angitte måter.
- Utdanning utføres av personer for hvem sosialisering er slags profesjonell aktivitet. Denne omstendigheten fører til at rekkefølgen av dens gjennomføring er forskjellig fra andre sosialiserende agenter.
Viktigheten av å bli utdannet er at kunnskapen som sendes i skoler og høyere utdanningsinstitusjoner, objektivt reflekterer virkeligheten (i motsetning til foreldrenes subjektive syn), noe som bedre bidrar til barnets inntreden i det eksisterende system for sosiale relasjoner.
Utdannelse introduserer også individet til kulturen i sitt miljø. Det er det skaper en følelse av å tilhøre en sosio-kulturell gruppe, bevissthet om seg selv som en del av et bestemt folk, ansvar for normal drift av sosiale strukturer.
Utdanningssystemet danner den sivile stilling for individet, bestemmer sin nasjonale og kulturelle identitet.
vitenskap
Vitenskapen danner individet objektiv utsikt over verden.
I kontakt med naturvitenskap, reviderer en person sine akkumulerte sosiale vaner, bestemmer nivået på deres rasjonalitet.
Med hjelpen bestemmer han stedet for hendelser som skjedde eller forekommer hos ham, i universets samlede bilde.
Å identifisere årsakssammenhengene til fenomenene bidrar til at individet får muligheten forutsi konsekvensene av oppførselen din i ett eller annet område. Dette forbedrer kvalitativt sin aktivitet, forbedrer resultatene.
I motsetning til utdanning er vitenskapen rent beskrivende og så mye som mulig fra estimerte kategorier.
Det er færre smutthull for manipulering på grunn av at vitenskapen fokuserer på visning av karakteristiske tegn på virkeligheten.
Utdanning er mer fokusert på dannelsen av individet. passende holdning til miljøet, det er riktig, når det gjelder kompilatorer av utdanningsprogrammer, evaluering.
Kravene som vitenskapen legger frem for de som oppfatter det (mottakere), sørger for streng overholdelse av logikkloven.
Dette betyr at enkelte vitenskapsfakta har for mottakere tvangskraft.
Etter å ha akseptert visse forutsetninger, er personen tvunget til å akseptere konsekvensene, uavhengig av hans ønske og hvordan han vurderer disse effektene.
Vitenskapens spesifisitet som sosialiseringsinstitusjon bidrar forsoning av personlighet med omverdenen, reduserer aggresjonsnivået og ønsket om å justere habitatet for seg selv på noen måte.
Mediene
Media er innflytelsesrik regulator av sosialt liv. De er den største og største koblingen mellom individet og omverdenen. Mediene gir den enkelte informasjon om de aspekter av virkeligheten som interesserer ham.
I denne sammenheng kan mediene også utføre en identifiserende rolle som kombinerer et visst antall mennesker i henhold til deres interesser (abonnenter av aviser, magasiner, kontoinnehavere på mediesider på Internett).
Uniktheten i media som en sosialiseringsinstitusjon er at de ha den fantastiske muligheten til å undervise karakterer under dekke av beskrivelser.
Massemedier beskriver ikke bare hendelsene som foregår, de introduserer dem i en bestemt sammenheng, og derved fremkaller tilsvarende forbund i informasjonskonsumenten.
For å bevare publikumets lojalitet, bør mediene konsekvent utføre i sine materialer de motivene som bidro til at individets beslutning ble å bli forbrukerinformasjonlevert av dette mediet.
Det er i media at det finnes et utvalg av informasjon som vil bli til allmennheten. Dette tar hensyn til arten av slik informasjon, måten den kan påvirke sine kunder på.
Media publikum oppfatter de grunnleggende innstillingene som journalister er med på å plassere i materialet på en slik måte at de påvirker mottakerne indirekte, umerkelig, gradvis.
Dette bidrar til slutt til dannelsen av en persons ønskede visninger for medieledere på verden.
Internett
Virkningen av Internett på sosialiseringsprosessen av individet i forhold til det tjueførste århundre veldig merkbar. Dette skyldes hovedsakelig overføringen av verktøyene til andre sosiale agenter til nettverket. Internett påvirker alle andre sosialiserende agenter.
Foreldre leter etter pedagogisk informasjon på Internett for å gjennomføre barnopplæring som er riktig fra sitt synspunkt, utdannings- og kulturinstitusjoner sammen med vitenskap og media er også representert på Internett.
I tillegg tiltrekker Internett folk i ungdomsårene umuligheten av full regulering av myndighetene. Tilgang til den søte forbudte frukten her møter ikke noen hindringer.
Dette skaper en følelse av individualitet i den enkelte. mennesker bevisst på å være mer informertenn resten av publikum.
Denne omstendigheten bidrar til hans positive selvidentifikasjon, selv om den virkelige innflytelsen av informasjonen han oppfatter er ødeleggende.
På Internett er folk det enkleste å forene i samfunn. Søk etter likesinnede mennesker krever ikke så mye innsats.som i virkeligheten. Det bestemmer også populariteten til Internett som sosialiseringsagent.
I likhet med media, gir Internett ikke for den enkelte. ingen sanksjoner.
Dette gjør nettverket til en mer akseptabel institusjon av sosialisering i øynene til en fremvoksende personlighet i forhold til familie, utdanning eller vitenskap, hvor inkonsekvensen av menneskelig atferd med aksepterte standarder kan følges negative konsekvenser.
Prosessen med personlighetsdannelse påvirkes av et stort antall faktorer.
Med utviklingen av samfunnet blir de stadig mer.
Noen institusjoners rolle i å introdusere individet til systemet for sosiale relasjoner, avtar med tiden, men verdien av de primære agenter for sosialisering forblir uendret.
Samtidig kan egenartene av forholdet mellom primære og sekundære midler ikke betraktes som en prosess med ensidig påvirkning.
Sekundære agenter bidrar til den endelige dannelsen av personligheten, som med inngangen til familieforhold vil bli agent for primærsosialisering for den nye generasjonen.
Sosiale institusjoner og deres funksjoner - kort:
